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L’università senza vocazione e l’(inedita) equità del mercato
Anna Carola Freschi, November 4, 2009

In questo Primo piano proseguiamo la discussione sull’università, concentrando l’attenzione su alcuni (e prevalenti) presupposti delle proposte di policy correnti e sull’opportunità di riaprire su questo tema spazi per un contributo differente della sociologia. In questa direzione può essere utile introdurre alcune considerazioni generali su quelle che potrebbero essere definite “mistificazioni ricorrenti” nel dibattito sullo stato di salute e sul destino dell’università italiana e quindi sulla necessità di recuperare strumenti di analisi propriamente sociologici. Per esempio partendo da una concezione più sofisticata e realistica del mercato, in netto contrasto con la sua supposta neutralità da cui oggi viene fatto discendere anche un suo improbabile ruolo egualitarista e di giudice ‘neutrale’ della qualità.

Limiti e prospettive dei provvedimenti del governo
Luci e ombre del dibattito sulla riforma dell'Università in Italia
Moris Triventi, January 13, 2009

1.    Introduzione

L’università e il sistema scolastico italiano sono stati oggetto di forte attenzione nel dibattito pubblico e politico nelle ultime settimane. Un numero sorprendente di articoli su quotidiani, trasmissioni televisive, siti internet (blog, forum, ecc.) e discorsi pubblici ha affrontato il tema dell’istruzione nel nostro paese, evidenziandone disfunzioni e problemi e discutendo i provvedimenti varati dal governo.

Carenze normative ed eccessiva semplificazione
Sondaggi insondabili. Alcune note metodologiche sui sondaggi politici diffusi dai mezzi di comunicazione di massa
Maurizio Pisati, March 10, 2008

Premessa

I cosiddetti sondaggi, altresì noti come indagini campionarie, costituiscono ormai da diversi anni uno degli strumenti più utilizzati dai mezzi di comunicazione di massa del nostro paese per presentare al pubblico descrizioni della realtà sociale reputate “oggettive” e “scientifiche”. È sufficiente sfogliare i principali quotidiani nazionali o seguire qualche talk show di successo per vedere come giornalisti, commentatori e conduttori televisivi si avvalgano regolarmente dei sondaggi per spiegare al pubblico cosa pensano gli italiani, quali sono le loro preoccupazioni principali, quante volte vanno al cinema, per chi voteranno alle prossime elezioni politiche, e così via.

Ricerca e politica universitaria
Come migliorare la qualità della ricerca in Italia? L’esperienza della valutazione triennale della ricerca nelle Scienze politiche e sociali (2001-2003)
Stefano Bartolini, September 17, 2007

Introduzione

Sociologica mi ha chiesto di riflettere in modo breve sull’esperienza della prima valutazione triennale della ricerca italiana che ha coperto il periodo 2001-2003, e in modo particolare sul lavoro del panel 14, ‘Scienze politiche e sociali’. Di tale panel, composto di cinque colleghi, sono stato presidente per tutto il periodo della valutazione nell’arco dell’anno solare 2005. Rispettando i tempi previsti, all’inizio del 2006 il Presidente del Civr, prof. Franco Cuccurullo, ha presentato il rapporto finale per tutti i panel. Questa prima valutazione della ricerca ha dovuto affrontare tutte le difficoltà dei pionieri, ed una riflessione può essere utile alle sue future prove, ammesso che l’esercizio assuma quel carattere di verifica regolare che era nelle intenzioni originali dei diversi ministri che hanno presieduto alla sua messa in opera.
Una sociologia pubblica
Primo piano: il progetto
Redazione , May 14, 2007

Gli obiettivi

Uno degli obiettivi generali del "progetto Sociologica" è stabilire un dialogo più stretto fra sociologia e società, fra saperi sociologici e dibattito pubblico.
Si tratta di un obiettivo delicato e difficile, specie in tempi in cui la società in sé sembra aver perso centralità, e la sottovalutazione dei tentativi di analizzarla in modo specifico accompagna questa tendenza. Riportare la discussione sociologica nella società non è da questo punto di vista meno importante che riportare la società nella sociologia come disciplina accademicamente strutturata.

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